博山區學校體育工作年度評價

2024年山東省淄博市博山區學校體育工作年度報告

 

博山區委區政府高度重視中小學生素質發展，認真貫徹落實學習貫徹習近平總書記關于體育工作重要論述，調整和完善學校體育工作，牢固樹立“健康第一”的思想，以提升學生體質健康水平，促進青少年身心健康和體魄強健為目標，進一步推動學校體育工作持續、快速、健康、和諧發展。現將2024年學校體育工作報告如下：

（一）學校體育總體情況

我區共有35所中小學，在校生32439人。長期以來，在區委、區政府的高度重視下，全區中小學體育教育事業取得了較好的發展，中小學生的身體素質和身心健康質量較以往有了明顯提高。

1.開齊開足上好體育課。我區嚴格落實國家、山東省中小學課程方案要求，持續加強學校體育課程剛性管理。嚴格落實體育課程表網上公示、臨時調課書面審批等制度，嚴禁出現削減、擠占甚至學期末提前停上體育課現象，保質保量上好體育課。按照課程標準和上級要求開足、開齊體育課：1-2年級體育課每周為4節，3—9年級每周體育課為3節。開課率為100%。

2.保障充足體育鍛煉時間。進一步增加課外體育活動時間，確保中小學生每天在校內校外各參加1小時以上體育鍛煉。深入實施陽光體育大課間專項提升行動，落實“中小學每天上午統一安排30分鐘的大課間”規定。建立“學生課間走出教室適量活動和放松”的工作機制。印發《博山區中小學體育項目“技能鏈”分年級普及實施工作方案》《2024年博山區中小學體育節活動方案》，健全“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學模式，組織6000多人次參加籃球、排球、足球等多項中小學體育聯賽，培養學生全面發展、個性發展和終身發展的運動技能和習慣。做好競技項目布局規劃，按照19屆市運會預估年齡段，規劃項目布局、選材招生、訓練管理、組隊參賽、總結評優的思路，確定了31個項目主教練人選，開展選材備戰工作。

3.加強品牌創建，提升學校體育育人成效。加大對全區中小學體育工作的指導力度，積極推行“一校多品”特色建設，用品牌創建帶動全區體育工作全面發展。博山六中、博山中學被評為全國國防教育示范學校，博山一中、博山小學被評為中國手球傳統學校評選，博山區人民路小學被評為2023年全國青少年校園足球特色學校。特色品牌學校的創建，有利于學校提高工作標準，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,促進學校教育工作邁上一個嶄新的臺階。

4.教師隊伍建設及教育教學條件保障。全區現有專職體育教師204人，兼職體育教師60人，2024年新招入體育教師3人。學校將保障體育經費作為學校體育工作的重點，采取公用經費率先保障學校體育基礎設施建設，保障各項體育活動的正常開展。學校嚴格按照有關規定合理使用體育經費，滿足教學和競賽工作的需要。重視場地器材建設，根據教育部印發的《中小學體育器材設施配備目錄》要求，逐步配齊配全體育器材設施，并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。教學條件逐年改善。

5.體質健康測試狀況。全區中小學學生體質健康上報率和合格率分別達到100%和96.62%，為實現學生體質健康測試信息化、智能化，確保成績真實準確，2024年班班達標素質抽測選擇聘請第三方設備對博山區30多所中小學近3200名學生進行集中測試。

（二）校園足球工作開展情況

1.校園足球師資數量（專、兼職）。我區現有全國校園足球特色學校17所，特色幼兒園6所。專職校園足球教師38人，兼職教練員18人。

2.開展各級校園足球比賽情況。2024年博山區第七屆“區長杯”校園足球聯賽共設5個組別：小學乙組、小學男子甲組、小學女子組、初中男子組、初中女子組；各組別34支隊伍共750多名隊員參加近100場比賽。各學校圍繞“班班有球隊、周周有比賽、人人都參與”的目標要求，結合各學校實際情況，定期舉辦“校長杯”校園足球聯賽，參與人數600人，40支球隊54場比賽共打入175粒進球。

3.參加師資培訓及經費投入情況。2人參加全國青少年校園足球教練員國培，17所全國校園足球特色學校和6所特色幼兒園累計經費投入10萬元。

4.足球特色校建設及發展。

（1）教學理念先進。深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。

（2）保證體育時間。按照國家要求，開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；義務教育階段學校把足球作為體育課的必修內容，每周用一節體育課進行足球教學。利用體育理論課對學生進行足球明星，足球小知識，足球運動安全防范知識講授。

（3）開發足球課程資源。根據國家校園足球教學指南，因地制宜，開發和編制足球校本材料，實施適合學生年齡特點的足球教學和課外活動。

（4）營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、征文、演講等）。建立基于互聯網的校園足球信息平臺，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

（5）開展科學訓練。學校制定有系統、科學的訓練計劃，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效益，并配備有安全、醫療等應急方案。定期邀請校外專業教練員提供技術指導。

（6）建立競賽制度。不斷完善校內足球競賽制度、并趨于穩定；每年組織校內足球班級聯賽、年級挑戰賽，每個班級參與比賽場次每年不少于10場；積極參加校園足球聯賽；主動承辦本地足球比賽。

（7）支持學生發展。鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，并積極向上級特色學校及各級各類足球優秀運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。

（三）學校體育場館開放情況

目前全區共有26所學校體育場地對外開放，充分發揮了學校體育運動場地等設施的社會效益，推進了全民健身工程的實施，促進了學校和社區群眾體育活動蓬勃發展和社區精神文明的建設，贏得了社會各界的廣泛好評。

（四）改革經驗與突出成效

 1.領導重視、機構健全、管理到位。為加強對學校體育工作的領導，學校成立了由校長、分管校長、教導主任、體育組長組成的學校體育工作領導小組，全面負責貫徹《學校體育工作條例》的領導、監督和指導。每學期初及時制定學校體育工作計劃，并制定相應的管理辦法和規章制度、考核方案，把體育工作業績納入年終考核內容。在實施計劃過程中，學校領導積極深入第一線，配合體育教師做好體育活動的組織與指導工作。定期組織召開學校體育工作會議，提出階段性要求，保障學校體育工作有序開展。

2.注重師資隊伍建設，提高體育教師業務素質。配齊體育教師，并積極組織體育教師參加省、市、區主管部門組織的業務學習和培訓。參加各級各類體育新教改的理論培訓，提高教師對體育新教改精神、理念的把握及運用，樹立健康第一的思想觀念，優化課堂教學，提高課堂效益，以培養學生的團隊精神和創新能力。積極參加各類體育教育教學研討活動，加強與兄弟區縣的經驗交流，加強業務學習，提高教師上課水平和工作能力。

（五）主要問題與分析

1.學校體育經費投入不足。雖然近幾年學校的公用經費逐年增加，但隨著各項社會成本的增加，學校的支出仍然是捉襟見肘。部分學校體育器材不足、設施不完善，對學校體育教學和課外活動的正常開展造成影響，限制了學生的活動空間和器材設備的使用，制約了學校體育教育工作的正常開展與發展空間。

2.城區學校和農村學校發展不平衡。由于城鄉發展不平衡，導致學校體育教育的發展也參差不齊，城區學校在師資、場地設施和經費等方面的投入要好于農村學校。很多農村學校缺體育場地、器材，部分農村學校的體育教師兼任其他學科，無專職體育教師。加強農村體育教師師資培訓，提高專業化水平，是制約農村學校發展的因素，影響著我區中小學校體育的均衡發展。

3.體育學科和其他學科發展不平衡。部分學校對體育教育日常教學重視程度仍然不夠，個別學校沒有把體育教育提到應有的重要位置，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，有時為了追求升學率而臨時更改體育教學計劃、縮減體育教學課時。

4.體育教育工作中開展民族傳統項目少。目前我區中小學校開展的體育項目大多為射藝、跳繩、足球等體育項目，在體現自身的民族化和地域文化等方面做的還不夠，開設能夠傳承中華民族傳統文化的體育課程（如武術、蹴鞠、舞龍等）較少。

（六）下一年度發展思路與整改措施  

1.加大宣傳力度，強化思想認同。政府、區教體局、學校在立足各自職責做好對體育教育工作支持保障的同時，要重視對體育教育工作的宣傳，充分利用新聞媒體及微信、微博等現代通訊方式，不斷加強對家長、學生及社會各方的宣傳引導，使其充分認識體育教育是培養合格的、高素質的現代化人才的重要組成部分和不可缺少的教育環節，是其他教育不可代替的，促其提高思想認識，增加對體育教育工作的認同感。

2.多方籌措資金，不斷增加投入。在足額、及時撥付教育經費的基礎上，逐步加大對中小學特別是農村中小學的體育教育經費投入。不斷加大對上爭取力度，積極鼓勵社會力量參與到體育教育事業發展中來，適當將體彩公益金向體育教育傾斜，確保各學校按照國家有關體育場地、器材、設施配備標準把體育器材設施配備好。

3.抓好隊伍建設，積極引進人才。制定切實可行的教師隊伍建設方案，積極引進體育教師人才，確保體育教師專業化水平。加大培訓力度，不斷增強體育教師的基礎理論知識和專業技術、技能，使其在體育教學、課余訓練過程中，能夠較好完成各項任務。

4.堅持因材施教，提高教學覆蓋面。不斷完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生在掌握1—2項運動技能的基礎上，根據自身優勢著重發展專項運動技能。適時開展武術、蹴鞠等體育教學，傳承中華傳統文化。嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，開齊開足體育與健康課程，合理安排學生校內、校外體育活動時間，覆蓋全體中小學生，提高體育教學質量。

5.推進農校試點，消除發展不平衡。開展農村學校體育試點工作，在農村學校體育觀念、教育管理、教學內容和形式、師資培養培訓以及教育教學評價等方面總結探索出一些切實可行的農村學校教育改革與發展的路子。以此為基礎，以點帶面全面推動農村學校體育工作的發展，不斷縮小或消除農村學校和城區學校差距。